El juego de asociación visual de emparejar dibujo con su significado es una propuesta de la psicología de la lectura, se recomienda para enseñar a leer a niños con dislexia fonológica, aprendizaje lento, discapacidad intelectual leve, autismo. También es útil para niños con aprendizaje normal.
Técnica para estimular el reconocimiento de palabras
Este tipo de recurso móvil reutilizable es una técnica que permite retroalimentar las asociaciones y fomentar la práctica de la actividad de estimulación de la ruta directa de la lectura, lo que a su vez mejora el procesamiento y la retentiva de las palabras en la memoria visual de trabajo.
El aprendizaje es colaborativo
Los niños aprenden con más facilidad con otros niños o con personas significativas, hasta que logren competencia y autonomía.
La actividad debe iniciarse identificando cada imagen y leyendo su nombre.
Luego se le presenta al niño una imagen con dos o tres opciones de nombres para que elija la opción correcta que corresponde a la imagen. El ejercicio debe realizarse tantas veces hasta que el niño sea capaz de reconocer con facilidad la palabra que corresponde a la imagen. Esta es mi recomendación ya que, en mi trabajo de muchos años con niños con dificultades para aprender a leer, ha sido lo que me ha dado buenos resultados y sobre todo con niños que estaban iniciando el aprendizaje lector. Al inicio pareciera que el niño no aprenderá de ningún modo, pero es necesario mantenerse firme hasta lograr el desbloqueo de los procesos léxicos del niño.
La facilitación debe ser gradual. Se debe pasar a las siguientes palabras o nombres solo después de demostrar competencia lectora de los ensayados.
Si el niño demuestra que no reconoce la palabra, frase o texto y no logra asociar con su imagen, se le debe mostrar y leer la asociación, motivarlo a realizarlo hasta que logre reconocer las palabras.
La actividad promueve la automatización lectora.
La automatización se entiende como la capacidad para leer de un solo vistazo sin decodificar. Es la lectura de lectores normales. Muchos niños con dislexia siempre leerán de manera lenta intentando recordar y reconocer la palabra que ya olvidó y que deberá reaprender en un ciclo repetitivo, eso en el mejor de los casos, porque algunos es posible que nunca logren leer. Mientras más temprano se inicie la estimulación lectora mayor es la probabilidad que logre una lectura aceptable.
El logro de la automatización lectora depende del grado de dificultad que tenga el niño, la edad de comienzo de la estimulación educativa, la calidad de los métodos utilizados y su correspondencia con las necesidades reales del niño. Algunos niños necesitan técnicas multisensoriales y otros no lograrán automatizar y mantendrán el problema de por vida.
Se deben recortar las fichas, separar la imagen del texto para que se puedan emparejar. Es necesario señalar que el juego en grupo, de dos o tres niños, estimula la memoria y baja la ansiedad del grupo al darse cuenta de que todos tienen dificultades de algún tipo. El material consta de:
- Ficha de profesiones y oficios con sus nombres
- Ficha de artículo y sujeto
- Ficha de artículo, sujeto y verbo
- Ficha de Sujeto y predicado
- Ficha de Verbos
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Descarga Fichas de profesiones y oficios
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