El bingo de imagenes con su nombre es el diseño indicado para niños con o sin dislexia que están aprendiendo a leer y tienen olvido persistente.
El bingo de imágenes es uno de los primeros tipos con el que el niño debe aprender a jugar, y si se tiene la intención que se inicie en la lectura, este es el apropiado para memorizar palabras de manera natural.
Propósito del juego bingo imagen palabra
Familiarizar al niño, de preescolar, primaria, con dislexia y dificultades de aprendizaje, con las palabras mediante apoyo de la imagen.
Incentivar la comprensión, la memoria visual de las imágenes, palabras y el desarrollo de la ruta directa o visual.
También es recomendable para estimular el aprendizaje de la lectura de niños con diagnóstico de aprendizaje lento, discapacidad intelectual (retardo mental leve), autismo y asperger.
Cómo se juega el bingo imagen palabra
Los juegos incluyen 20 cartones, diseñados en distintos temas, ya que se le hará más fácil recordar todos los item dentro de un contexto específico.
El niño más avanzado en lectura podrá encargarse del sorteo, mezclar las fichas y anunciar los nombres mostrando la ficha con el dibujo, en efecto como los niños no están iniciados en la lectura lo apropiado es que se muestre la imagen y no solo se diga su nombre para que puedan ubicarla en su cartón.
Cada niño busca en su cartón la imagen anunciada y la marca con algún objeto, si los cartones están plastificados puede tachar con un marcador borrable.
Gana el niño que primero complete una línea sea vertical, horizontal o diagonal en su cartón, por supuesto se puede acordar previamente todos los criterios para ser ganador.
Bingo de animales salvajes.
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Bingo Partes de Sistemas del Cuerpo Humano.
El diseño de este bingo incluye 20 fichas y se basa en el contenido de aprendizaje del Área de conocimiento de ciencia para niños de primer grado de primaria. Su objetivo es facilitar y afianzar la memoria de términos y conceptos técnicos, no familiares y dificiles de retener para los niños con dificultades en estrategias memorísticas y aprendizaje lento. Los niños con dificultades lectoras podrán aprender asociando la expresiones orales con las imágenes y no necesariamente estarán obligados a lograr el reconocimiento de los textos escritos, pero si podrán recordar oralmente los nombres de cada imagen y podrán ser evaluados por sus maestros mediante pruebas orales.
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