Como ensenar a leer niños con dislexia auditiva

Para iniciar en la lectura al niño con dislexia auditiva o fonológica, se utiliza la estrategia basada en la fortaleza, con el propósito que vaya haciendo avances, sienta seguridad en sí mismo y tenga estabilidad emocional.

La fortaleza de estos niños está en la ruta léxica o visual, comprensión y razonamiento. Por consiguiente, las actividades que le van a ayudar son las de asociación y resolución de problemas que los impulsa a centrar su atención y afinar su memoria.

Por lo general los padres pueden evidenciar que el niño tiene este tipo de dificultad porque se le hace muy difícil aprender a leer con el método alfabético, fonético o silábico. En estos métodos al niño se le enseña el nombre o el fonema de la consonante, a unir la consonante con la vocal y a leer la sílaba resultante y luego formar las palabras.

Método global o de palabra completa

Con este método el niño aprende las palabras sin decodificarlas en letras ni en sílabas, las memoriza como imágenes. Lo que se quiere es que se familiarice con su uso frecuente y las llegue a reconocer con facilidad. Una manera menos tediosa y que le permite memorizar con facilidad son los juegos de asociación como el dominó, bingo, juegos y tarjetas de memoria que tienen el dibujo y su nombre.

De acuerdo a la psicología de la lectura, la Intervención en los déficit de los procesos cognitivos de la lectura deben ir dirigido inicialmente al aprendizaje de palabras en un tema significativo ya que se hace más fácil recordarlas, luego a formar frases y oraciones, pero siempre con la ayuda de imágenes que les dan significado a las palabras

Procedimiento: asociación palabra y significado

  • Presentar varias veces la palabra escrita indicando su pronunciación y significado con un dibujo, contexto o mímica.
  • Una vez conocidas tres palabras escritas, presentar con tres dibujos, y pedir al niño que empareje las palabras con su correspondiente dibujo, hasta memorizarlas y asociarlas con facilidad.
  • Incrementar el número de palabras con su correspondientes dibujos y pedir al niño que los asocie hasta memorizar las palabras.
  • En el siguiente paso, se deben retirar los dibujos y el niño debe ser capaz de leer todas las palabras, de no lograrlo se debe repetir el proceso de memorización.
  • Con las palabras aprendidas se irán formando primero frases y luego oraciones significativas que irá asociando con ilustraciones, por ejemplo, la casa bonita, la casa bonita es amarilla, la casa bonita, es amarilla y pequeña, etc. Los dibujos para asociar los puede realizar el niño.
  • Cuando se haya familiarizado con un número considerable de sustantivos, artículos, pronombres, verbos, adjetivos, etc. podrá pasar a los ejercicios fonológicos

Estimulación del déficit con el método fonético

Cuando el niño ha logrado reconocer un número considerable de palabras, frases y oraciones sin ningún tipo de ayuda, usualmente sin el recurso de la imagen que le da significado, se van presentando experiencias para la segmentación de las palabras en sílabas y letras. Algunos ejercicios fonológicos son:

  • Realizar prácticas con el abecedario, diciendo palabras que empiezan con cada letra
  • Pronunciar el fonema de las letras repitiendo el modelo del instructor, si se le hace muy difícil puede combinar cada consonante con una sola vocal y decir cada sonido para que escuche la diferencia de un sonido al otro, por ejemplo, be, ce, de, fe, ge, he, je, ke, le, etc.
  • Ordenar y decir el abecedario con letras móviles.
  • Agrupar fichas de palabras con sonidos iniciales similares.
  • Construir palabras con los grupos complejos utilizando el alfabeto móvil y asociar con su dibujo.
  • Construir nuevas palabras, añadiendo, sustituyendo, eliminando, cambiando de lugar los grafemas
  • Construir versos y rimas
  • Segmentar palabras en silabas y fonemas.
  • Sustituir silabas y fonemas en palabras
  • Identificar los cambios semánticos y sintácticos de frases y oraciones al sustituir sílabas y fonemas.
  • Identificar palabras en oraciones.
  • Identificar sílabas en palabras
  • identificar palabras que riman.

Ejercicios de comprensión

  • Completar textos con las palabras que corresponden
  • Leer breves textos compuestos con palabras conocidas y ampliado con una o dos palabras nuevas y responder preguntas de comprensión
  • Identificar género, número, sinónimos, antónimos en textos

Ejercicios de Atención y Memoria de Trabajo verbal y ejecutiva

  • Escuchar relatos y expresar el recuerdo inmediato que tiene de hechos y detalles
  • Leer breves textos compuestos con palabras conocidas y ampliado con una o dos palabras nuevas y responder preguntas de comprensión
  • Escuchar serie de palabras y numeros, expresar lo que recuerda
  • Aprender a aplicar reglas mnemotécnicas para recordar contenidos
  • Escuchar y discriminar palabras iguales y diferentes
  • Mirar serie de imágenes, máximo seis y expresar lo que recuerda
  • Mirar y expresar en secuencia serie de tres, cuatro y cinco imágenes

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